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Septiembre del 2008

Muestra sobre Lectura Escolar

Por El Civismo - 24/09/08 - 24 de Septiembre, 2008, 9:02, Categoría: Luján

 Historia de nuestra lectura escolar

“Lo que el borrador no se llevó”


LEER Y ESCRIBIR COMO ANTES: la exposición invita a jugar, a recordar y a sorprenderse, abriendo una mirada crítica a la lectura y la escritura a lo largo de nuestra historia nacional.

Con esa denominación, la muestra que forma parte del programa Histelea de la UNLu quedó inaugurada, el viernes, en dos de las salas del Complejo Udaondo.

Desde 1996, el equipo de Historia Social de la Educación de la Universidad Nacional de Luján viene desarrollando sus tareas de investigación bajo el nombre Histelea (Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina). Se propone dar cuenta de las diversas formas en que se cumplió la propuesta moderna de formar masivamente lectores analizando la lectura y la escritura como prácticas socio-históricas que atravesaron distintos períodos sociales y políticos de nuestro país.

En su primera fase Histelea se dedicó al largo período que va desde "el catecismo colonial a La Razón de Mi Vida" y en su segunda fase y actual encara profundizaciones en la segunda mitad del Siglo XX.

El Museo de las Escuelas forma parte de las actividades del Proyecto Histelea. En él se recupera, colecciona, conserva, da a conocer, expone y proyecta, de manera crítica, expresiones educativas y lingüísticas, objetos (útiles escolares, juegos y juguetes especialmente educativos, materiales didácticos) del universo de infancias y adolescencias, prácticas escolares oficiales y alternativas que ponen de manifiesto la variedad y riqueza del patrimonio educativo argentino.

La muestra está emplazada en dos salas. Una preparada por el Complejo Museográfico y otra bajo la responsabilidad de Histelea.

La primera reconstruye la escuela colonial mostrando una mesa rústica con cajones de arena que se utilizaban para la escritura. Todo este material está a disposición para que chicos o grandes puedan probar y usar como en la época. Además, se reseñan los textos de la colonia mostrando extractos del “Catón católico” y otros textos.

Anécdotas de otros tiempos

Una serie de comentarios y anecdotarios evidencian la concepción de educación, escuela e infancia de aquellos tiempos, mostrando algunos elementos patrimonio del Complejo.

La segunda, propuesta de Histelea denominada “Lo que el borrados no se llevó”, ofrece algunas claves para entender la génesis de la escuela argentina, la variedad de discursos y prácticas escolares, sus rupturas y continuidades desde la organización de los sistemas educativos en el siglo XIX hasta fines del siglo XX.

El recorrido muestra a los establecimientos educativos como el lugar de la construcción del “ciudadano argentino” y permite entrever las relaciones entre la infancia y la cultura.

Mostrando libros de todas las épocas, acompañados de la teoría pedagógica que lo justificaba, sorprenderá a más de uno recordando su primer libro de la escuela.

La exposición invita a jugar, a recordar y a sorprenderse, abriendo una mirada crítica a la escuela y su desarrollo a lo largo de nuestra historia nacional.

Puede visitarse en los horarios del Complejo: miércoles de 13.30 a 16.30, jueves de 11.30 a 16.30, viernes de 10.30 a 16.30 y sábados y domingos de 10.30 a 17.30.

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Convenio Luján y la Asociación de Hoteles de Turismo de la RA

Por Municipalidad Luján - 23 de Septiembre, 2008, 13:28, Categoría: Turismo

Luján, 19 de septiembre de 2008
Se firmó un convenio de turismo
Se firmó en el salón Los Alamos del hotel Resort de Campo y Polo un convenio marco de cooperación entre la Municipalidad de Luján y la Asociación de Hoteles de Turismo de la República Argentina.
La Intendenta Graciela Rosso dijo que "nuestro objetivo es mejorar la oferta turística en cantidad y en calidad. Hacer un cambio en cuanto a las posibilidades de inversión en Luján que tengan una direccionalidad determinada para las distintas posibilidades económicas y los distintos gustos. Queremos que la gente permanezca más tiempo en Luján. Debemos hacer que conozcan otros circuitos no sólo la hotelería".
A través de este convenio la Municipalidad y la Asociación desarrollarán de manera conjunta los aportes en el área de capacitación, investigación y cualquier otra actividad específica o docente que resulte de interés común para el desarrollo potencial de ambas instituciones y de la comunidad, contribuyendo de esta forma a incrementar las posibilidades de capacitación de todos los agentes vinculados al sector hotelero beneficiando el desarrollo de las propuestas turísticas de la ciudad de Luján.
Queremos también fortalecer el turismo internacional es por eso que estamos estableciendo contactos con la ciudad de Chatres, en Francia que tiene características muy similares a Luján" destacó la jefa comunal.
Dirección de Prensa Municipal

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SEMINARIO NACIONAL SOBRE POLITICAS CULTURALES

Por GestiónCultural - 18 de Septiembre, 2008, 18:42, Categoría: General

 
CUARTO CICLO DEL SEMINARIO NACIONAL
SOBRE POLÍTICAS CULTURALES
El viernes 26 de septiembre a las 18 hs. se llevará a cabo la cuarta charla-debate organizada por el Grupo de Extensión en Gestión Cultura- equipo identidadsur- de la Universidad Nacional de Mar del Plata denominada "Comunicación, Educación Cultura y Sociedad". 
El encuentro es de carácter gratuito y abierto a toda la comunidad.
El Grupo de Extensión en Gestión Cultural (GEGC-ID)  de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), conjuntamente con Fundación OSDE invitan el viernes 26 de septiembre a las 18 hs. en Av. Colón 2909 Piso 2, de la ciudad de Mar del Plata, a la cuarta jornada del "Seminario Nacional sobre Políticas Culturales: problemas y prácticas que desafían los procesos de gestión".
El encuentro estará a cargo de la doctora Mónica Pini, Directora
Centro de Estudios Interdisciplinarios en Educación, Cultura y Sociedad
Escuela de Humanidades - Universidad Nacional de General San Martin.
especialista Internacional en el campo de la Gestión Cultural.
Los temas que se tratarán serán:
-Comunicación y  Cultura y su relación con la Educación.
- Cómo la tradición escolar aparece históricamente desvinculada de la "cultura" tal como la entendemos hoy.
- Por qué la escuela estuvo más ocupada en transmitir el conocimiento relevante, "culto", y socializar en la cultura escolar, una matriz que intentaba ser homogénea y homogeneizadora, orientada a objetivos que le eran propios.
- Como actualmente se manifiesta como una necesidad y se demanda a la escuela hacerse cargo de la cultura, de las culturas, de la diversidad, incluidos los avances tecnológicos y las expresiones multimediales.
- Por qué  hoy se entiende la educación como un acto comunicativo y como un diálogo cultural.
- La educación pública no puede limitarse a lo escolar, sino asumida en una acepción amplia que incluye el acceso y la lectura crítica de los medios, los discursos oficiales y no oficiales, las producciones artísticas y tecnológicas, así como su distribución.
- La presentación reflexiona acerca de la necesidad y posibilidad de articular actividades entre instituciones educativas y culturales a fin de atraer a los jóvenes a la utilización de la variedad de recursos culturales de las comunidades.
                                              Informes e inscripción: identidadsur@yahoo.com.ar

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Un maestro, un pueblo y el mundo, a través del arte

Por Qué Gestionamos - 18 de Septiembre, 2008, 10:03, Categoría: Artes

Este sábado 20 de septiembre, el prof. Fernando de Sá Souza, estará presentando la obra del maestro  Raúl Soldi en Glew; por canal 7, a las 09.00, en el documental “Soldi: el milagro que llegó al Vaticano” referido a la Capilla Santa Ana de la ciudad de Glew en la Provincia de Buenos Aires.
El programa se emitirá en el marco del ciclo “Culturaleza, Argentina Secreta 2”.
 

En un pueblo tranquilo y bucólico, (que está dejando de serlo), a poco más de 20 minutos en tren desde la estación Constitución, Glew, se puede ver la más maravillosa obra pintada por  Raúl Soldi. En el interior de una pequeña capilla el maestro, luego de 23 años de trabajo, logró que su tarea, la capilla y el pueblo mismo alcanzaran fama en el mundo.

Fernando de Sá Souza
¿Qué Gestionamos?




  

En el año 1953 Raúl Soldi comienza a trabajar en los murales de la Iglesia Santa Ana, de Glew, provincia de Buenos Aires. Esta obra le llevaría 23 veranos en concluírla.

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Gacetillas universitarias

Por GestiónCultural - 18 de Septiembre, 2008, 9:37, Categoría: Sociedad

 

 Universidad Nacional de Quilmes

Con motivo del 10º aniversario de la creación del Centro de Derechos Humanos "Emilio Mignone", el 25 y 26 de septiembre se llevará a cabo un Seminario Internacional  sobre "Memoria y Derechos Humanos" en la Universidad Nacional de Quilmes.
Se desarrollarán paneles de debate en torno a los grandes ejes de investigación del CeDHEM y se realizará un homenaje a Emilio Mignone, quien dirigió el programa de investigación que dio origen a la conformación del Centro.
Los invitamos a acompañarnos y transmitimos también la invitación especial de la familia Mignone a participar del homenaje a Emilio.  La actividad cuenta con el auspicio del Instituto Interamericano de Derechos Humanos
.
María Sonderéguer
Directora Centro de Derechos Humanos "Emilio Mignone" Universidad Nacional de Quilmes
TE: 54 11 4365-7100 interno 133
ddhh@unq.edu.ar
Roque Sáenz Peña 352,
Bernal(1876)  Prov. Buenos Aires, ARGENTINA


Universidad Nacional de Luján

Secretaría de Extensión y Bienestar Universitario

Dirección de Extensión y Transferencia

División Cultura - División Extensión

UNLugar

Para Compartir

- Viernes de espectáculos en la UNLu-

Actuará el Grupo

"QUANTUM"

( ROCK )

 

 

Viernes 19 de septiembre, desde las 21

en el Salón Auditorio de la UNLu

   

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

  

Ruta 5 y Avenida Constitución

Luján - Buenos Aires

www.unlu.edu.ar


ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

  

Ruta 5 y Avenida Constitución

Luján - Buenos Aires

www.unlu.edu.ar


Actuará el Grupo

"QUANTUM"

( ROCK )

 

 

Viernes 19 de septiembre, desde las 21

en el Salón Auditorio de la UNLu

   

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

  

Ruta 5 y Avenida Constitución

Luján - Buenos Aires

www.unlu.edu.ar


ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

  

Ruta 5 y Avenida Constitución

Luján - Buenos Aires

www.unlu.edu.ar


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Acción intencional, memes y ciencia

Por GestiónCultural - 14 de Septiembre, 2008, 21:39, Categoría: General

Por: Francisco Capella 

La psicología evolucionista explica la estructura y funcionalidad de la mente humana como una sociedad de agentes especializados que constituyeron adaptaciones útiles para la resolución de problemas relacionados con el éxito en la supervivencia de los ancestros humanos en su entorno vital. Rasgos esenciales de la mente humana son la capacidad de acción intencional, la producción y transmisión de cultura y la coordinación social mediante el lenguaje.

Un agente intencional diseña mentalmente un plan de actuación basado en sus deseos y su conocimiento de la realidad; el plan es una estructura de acciones intermedias a partir de un estado inicial cuya ejecución conduce a un estado final deseado; la acción intencional persigue los objetivos subjetiva y relativamente más valiosos, utiliza medios escasos y puede fallar; los medios utilizados son bienes naturales, bienes de capital (herramientas previamente producidas) y la propia capacidad de trabajo del ser humano. La capacidad de acción humana se incrementa si dispone de más y mejores herramientas y conocimiento acerca de la realidad (tanto generalidades teóricas como concreciones empíricas).

El ser humano es capaz de imitar conductas ajenas y de este modo puede aprovechar las innovaciones exitosas de otros sin tener que aprender todo por sí mismo. La producción y copia de patrones de información genera los memes (las ideas estudiadas como reproductores) y la cultura. El lenguaje es un sistema memético que sirve como vehículo de expresión de ideas y herramienta de coordinación social. Algunos memes objetivos se utilizan para representar la realidad y expresar conocimiento; la ciencia es un sistema de obtención y comprobación metódica de información sobre la realidad; la tecnología aprovecha el conocimiento científico y lo incorpora en herramientas utilizables para la acción humana.

El conocimiento otorga poder. El ser humano es instintivamente curioso, desea aprender nuevas cosas, descubrir, inventar. La investigación como exploración de lo desconocido es una acción intencional peculiar, ya que el estado final objetivo es imposible de concretar con precisión: se trata de saber más pero no se conoce a priori exactamente el contenido concreto de lo que se va a aprender, es un proceso parcialmente aleatorio de prueba y error (selección de resultados de ensayos cuyos resultados no son perfectamente previsibles). Muchos descubrimientos científicos importantes son consecuencias imprevistas o no intencionadas de diversos programas de investigación, y en ocasiones resultan más de la observación atenta que de la acción planificada.

Los memes alcanzan éxito reproductivo en función de múltiples factores entre los cuales es especialmente importante la utilidad: que la idea tenga aplicación práctica para su portador. El meme es más exitoso si su portador lo comunica y lo comparte con otros; pero en ocasiones el ser humano prefiere mantener secreto su conocimiento para obtener una ventaja competitiva respecto a otras personas, o hacerlo público pero exigiendo derechos especiales sobre su uso (propiedad intelectual, derechos de copia, patentes). Las ideas nuevas no siempre son bienvenidas aunque sean correctas y útiles, ya que pueden amenazar la supervivencia de ideas establecidas atrincheradas como prejuicios en las mentes de sus portadores.

El conocimiento incrementa la capacidad de acción humana, pero esto no implica que sea sistemáticamente beneficioso, ya que la acción puede consistir en destruir o dañar a otras personas o sus posesiones. La valoración de cualquier realidad es subjetiva y relativa: algunas personas pueden preferir la ignorancia (propia y ajena) en ciertos ámbitos; que algo sea valorado positivamente no implica que deba actuarse para obtenerlo, ya que quizás el coste sea excesivo y no merezca la pena.


Sample pictureRichard Dawkins
De Wikipedia
En una conferencia sobre "El espejismo de Dios".
Nacimiento 26 de marzo de 1941,  Nairobi, Kenia

Residencia     R. Unido
Nacionalidad/es     Británica
Campo/s     Biología evolutiva
Supervisor doctoral     Niko Tinbergen
Sociedades     Miembro de la Royal Society
Premios destacados     Sociedad Zoológica Medalla de Plata (1989)
Premio Faraday (1990), Premio Kistler (2001)

Clinton Richard Dawkins (conocido como Richard Dawkins; nacido el 26 de marzo de 1941) es un etólogo británico, teórico evolutivo y escritor de divulgación científica que ocupa la cátedra Charles Simonyi de Difusión de la Ciencia en la Universidad de Oxford.
Nació en Nairobi,Kenia, de padres británicos. Su familia regresó a Inglaterra en 1949. Estudió en la Oxford y se doctoró bajo la tutela del Premio Nobel Nikolaas Tinbergen. Desde 1967 hasta 1969 fue profesor adjunto en la Universidad de California, Berkeley.
Ganó fama con El gen egoísta, un libro publicado en 1976, que popularizó la visión evolutiva enfocada en los genes, y que introdujo los términos meme y memética. En 1982 hizo una contribución original a la ciencia evolutiva con la teoría presentada en su libro El fenotipo extendido, que afirma que los efectos fenotípicos no están limitados al cuerpo de un organismo, sino que pueden extenderse en el ambiente, incluyendo los cuerpos de otros organismos. Desde entonces ha escrito varios libros muy populares sobre la evolución, y ha aparecido en varios programas televisivos británicos sobre biología evolutiva, creacionismo y religión.
Se declara ateo, humanista y escéptico. Es miembro del movimiento bright y –como comentarista de ciencia, religión y política– está entre los intelectuales públicos más conocidos en lengua inglesa. En referencia al epíteto de "bulldog de Darwin" que se le daba a Thomas Huxley, la defensa apasionada de Dawkins de la evolución le ha ganado el apelativo de "rottweiler de Darwin".

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